1. Tóm tắt tiểu sử

- Học vấn:

Tiến sĩ Giáo dục học, Khoa Giáo dục Quốc ngữ - tiếng Hàn Quốc, Đại học Quốc gia Seoul, 03/1999 – 02/2005

Thạc sĩ Giáo dục học, Khoa Giáo dục Quốc ngữ - tiếng Hàn Quốc, Đại học Quốc gia Seoul, 03/1997 – 02/1999

Cử nhân Khoa Giáo dục Quốc ngữ - tiếng Hàn Quốc, Đại học Quốc gia Seoul, 03/1992 – 02/1997 (Chứng chỉ Giáo viên chính quy cấp 2 môn Tiếng Hàn và Tiếng Anh)

- Kinh nghiệm công tác:

Giáo sư, Đại học Sogang 2018.03 ～ Hiện tại

  Giáo sư chủ nhiệm, Chuyên ngành Giáo dục tiếng Hàn, Khoa Hàn Quốc học Toàn cầu

  Giáo sư chủ nhiệm, LINC 3.0

  Giáo sư chủ nhiệm, Chuyên ngành Giáo dục quốc ngữ, Hệ Sau đại học về Giáo dục

Phó Giáo sư, Đại học Sogang 2013.03 ～ 2018.02

Trợ lý Giáo sư, Đại học Sogang 2009.03 ～ 2013.02

Trợ lý Giáo sư, Đại học Seowon 2007.03 ～ 2009.02

Nghiên cứu viên cao cấp, Viện Nghiên cứu Giáo dục tiếng Hàn, Đại học Quốc gia Seoul 2005.03 ～ 2007.02

2. Hoạt động học thuật

Trưởng ban Dự án Kỷ niệm 70 năm, Hội Nghiên cứu Giáo dục Tiếng Hàn (2023.10 ～ 2025.08)

Trưởng ban Biên tập, Hội Nghiên cứu Giáo dục Tiếng Hàn Quốc

Trưởng ban Biên tập, Hội Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ

Trưởng ban Biên tập, Hội Nghiên cứu Thực tiễn Giáo dục Ngôn ngữ của chúng ta

Phó Chủ tịch, Hội Ngôn ngữ và Văn học Hàn Quốc (hiện tại)

Phó Chủ tịch, Hội Nghiên cứu Giáo dục Tiếng Hàn Quốc (hiện tại)

Ủy viên Biên tập của các hội như: Hội Đọc sách, Hội Viết Văn, Hội Giáo dục Ngữ pháp, Hội Ngôn ngữ Hàn Quốc, và tạp chí Đời sống tiếng Hàn mới của Viện Ngôn ngữ Quốc gia Hàn Quốc.

3. Nội dung nghiên cứu

- Các đề án nghiên cứu – phát triển:

Xây dựng nền tảng cho đánh giá chẩn đoán tiếng Hàn tùy chỉnh, Đề án phát triển công nghệ hợp tác trường học – doanh nghiệp LINC 3.0

Nghiên cứu về sự phát triển của hệ thống ý nghĩa khái niệm của học sinh tiểu học dựa trên Ngôn ngữ học Chức năng Hệ thống (2019～2021. Quỹ Thúc đẩy Học thuật - Nghiên cứu hợp tác chung).

Nghiên cứu phát triển nội dung giáo dục SW nhằm tăng cường năng lực cạnh tranh trong thời đại Cách mạng Công nghiệp 4.0 (03/2018 – 10/2018, Dự án KAIST K-Valley RED&B)

Khóa học Cấp cao STAR 2018 (Học viện Đào tạo CEO lĩnh vực Hội tụ Công nghiệp Thể thao 09.2018~02.2019 - Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch).

Tiếp cận Ngữ pháp Thể loại đối với văn bản Lĩnh vực Khoa học (08.2017 ~ 10.2018, Quỹ Thúc đẩy Học thuật).

Khóa học Cấp cao STAR (Học viện Đào tạo CEO lĩnh vực Hội tụ Công nghiệp Thể thao 04.2017 ~ 11.2017 - Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch).

Khóa học Cấp cao STAR (Học viện Đào tạo CEO lĩnh vực Hội tụ Công nghiệp Thể thao 07.2015 ~ 12.2015 - Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch).

Đánh giá ảnh hưởng của Chính tả tiếng Hàn (04/2014 – 12/2014, Viện Ngôn ngữ Quốc Gia Hàn Quốc)

Nhóm nghiên cứu “Đọc văn bản bằng ngữ pháp” (07/2011 – 06/2012, Quỹ Thúc đẩy học thuật)

Vận hành Trung tâm trọng điểm về Sáng tạo và Nhân cách (06/2011 – 04/2012, Quỹ Sáng tạo Khoa học Hàn Quốc)

Nghiên cứu về Thiết lập Yêu cầu và Phát triển Tiêu chuẩn Chẩn đoán Ngôn ngữ Công cộng (02/2010 – 12/2010, Viện Ngôn ngữ Quốc Gia Hàn Quốc)

Nghiên cứu lý luận cơ bản nhằm hệ thống hóa đánh giá lĩnh vực ngữ pháp (07/2008 – 06/2009, Quỹ Thúc đẩy Học thuật)

Phương hướng Phát triển Giáo trình và Phương thức Xây dựng Hoạt động Học tập cho Nội dung Giáo dục Ngôn ngữ Truyền thông (09/2007 – 08/2008, Quỹ Thúc đẩy Học thuật).

Nghiên cứu Cơ bản về Giáo dục Ngôn ngữ & Văn học Dân tộc Cận - Hiện đại Hàn Quốc (09/2004 – 02/2006, Quỹ Thúc đẩy Học thuật).

- Chuyển giao công nghệ:

Bí quyết xây dựng nền tảng cho đánh giá chẩn đoán tiếng Hàn tùy chỉnh, Công ty TNHH Cake (06.2023) Bằng sáng chế liên quan T2023-0016.

- Tư vấn:

Công ty TwoBlock Ai, Viện Đánh giá Chương trình Giáo dục Hàn Quốc, Quỹ Sáng tạo Khoa học, Viện Ngôn ngữ Quốc gia 

4. Bài báo khoa học:

Yang Su-yeon, Go Yu-ra, Shin Hyo-jeong, Joo Se-Hyung  (2023), Liệu Trí tuệ nhân tạo tạo sinh có thể thay thế vai trò tạo câu hỏi giáo dục của giáo viên? – Nghiên cứu nhận thức của giáo viên về khả năng ứng dụng câu hỏi đọc được tạo bởi ChatGPT – Giáo dục Ngôn ngữ Quốc gia Mới (New Korean Language Education) 135.

Joo Se-Hyung (2023), Thầy Ju Si-gyeong và sự phát triển Hangeul thời kỳ đó, luận văn tham luận tại Hội thảo học thuật quốc tế “Chữ Hán và ký hiệu ngôn ngữ” do Bộ Giáo dục Đài Loan tổ chức (đang được xuất bản ở nước ngoài).

Lee Gwan-gyu, Joo Se-Hyung, Shin Hee-seong, Jeong Ji-hyun, Jeong Hye-hyun, Noh Ha-neul (2022), Transitivity Profiling as Indicators of Students’ Experiential Metafunction Development: Statistical Comparisons of Elementary, Middle, and High School Students, Nghiên cứu Giáo dục Ngôn ngữ Quốc gia 57(5). (Bằng tiếng Anh)

Joo Se-hyung, Nam Ga-young (2022), Mở rộng triển vọng của giáo dục quốc ngữ thông qua ngôn ngữ học chức năng  hệ thống (SFL), Ngôn ngữ và Văn học Quốc gia, 200.

Kang Hyo-kyung, Joo Se-hyung (2022), Khám phá nội dung giáo dục ngôn ngữ nhằm phát triển năng lực lập luận – dựa trên quan sát hiện thực hóa chủ ngữ “tôi” trong bài viết của sinh viên dưới góc nhìn “khách quan hóa chủ quan”, Nghiên cứu Viết, 52.

Joo Se-Hyung (2021), Lý luận nội dung mới của giáo dục Quốc ngữ – thiết kế mô hình hội tụ siêu học thuật nhằm cụ thể hóa hóa bản chất của học tập, Giáo dục Quốc ngữ, 174.

So Ji-young, Joo Se-hyung (2021), Nghiên cứu chức năng của câu định nghĩa trong sách giáo khoa khoa học bậc trung học – nhằm khám phá nội dung giáo dục ngôn ngữ cho chuẩn năng lực giải thích của môn Quốc ngữ, Giáo dục Quốc ngữ, 172.

Kang Hyo-kyung, Joo Se-hyung (2020), Phân tích phê phán nội dung giáo dục liên quan đến chủ ngữ trong giảng dạy ngữ pháp, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 55(3).

Park Jin-hee, Joo Se-hyung (2020), Nghiên cứu phương thức giao tiếp giữa tác giả và độc giả trong 'văn bản đề nghị' – tập trung vào điều chỉnh lập trường và lựa chọn từ ngữ đánh giá của người viết, Giáo dục Ngôn ngữ & Văn học Cheongram 77.

Joo Se-hyung và cộng sự (2020), Nghiên cứu sự phát triển siêu chức năng trải nghiệm của học sinh lớp 4–5 tiểu học – Tập trung vào phân tích kiểu quá trình và mô hình cấu trúc chủ thể tham gia – Giáo dục Ngôn ngữ & Văn học Hàn Quốc 32.

Joo Se-hyung, Nam Ga-young (2019), Nghiên cứu mô hình lý luận đánh giá môn Quốc ngữ dựa trên câu hỏi trọng tâm – tập trung vào đánh giá trắc nghiệm Đọc hiểu, Giáo dục Quốc ngữ mới, 121.

Joo Se-hyung, So Ji-young (2018), Đặc trưng ngôn ngữ của sách giáo khoa lịch sử bậc tiểu học và trung học – Tập trung vào bản chất là môn học công cụ của môn Quốc ngữ – Giáo dục Quốc ngữ Tiểu học Hàn Quốc, 65.

So Ji-young, Joo Se-hyung, Seong Kyung-hee (2018), Nghiên cứu đặc trưng ngôn ngữ của bài trả lời dạng tự luận của học sinh bậc trung học cơ sở – tập trung vào câu hỏi tự luận trong đánh giá năng lực môn Xã hội, Giáo dục Quốc ngữ, 161.

So Ji-young, Joo Se-hyung (2017), Khám phá bản chất là môn học công cụ của môn Quốc ngữ tập trung vào ‘Ẩn dụ ngữ pháp’ trong Sách giáo khoa Khoa học – Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 39.

Joo Se-hyung (2016),  Nguyên lý cấu trúc giáo trình – tập trung vào tìm kiếm nguyên lý tích hợp trong lĩnh vực ngữ pháp, Giáo dục Ngữ pháp, 28.

Joo Se-hyung (2016), Xem xét các chuẩn năng lực liên quan đến “tính thống nhất và tính liên kết”, Nghiên cứu Ngôn ngữ Hàn Quốc, 40.

Je Min-kyung, Nam Ga-young, Lee Gwan-hee, Joo Se-hyung (2016), Tại sao chọn văn bản báo chí? – khảo sát nguyên lý lựa chọn văn bản báo chí trong sách giáo khoa Quốc ngữ, Nghiên cứu Ngôn ngữ học, 39.

Cho Jin-su, Noh Yu-kyung, Joo Se-hyung (2015), Xem xét giáo dục ngữ pháp về “것 같다” (có vẻ) xuất hiện trong văn bản lập luận của người học, Giáo dục Quốc ngữ mới, 105.

Joo Se-hyung, Kim Nam-mi (2015), Mối quan hệ giữa “hệ thống âm vị” và “giáo dục phát âm chuẩn” – tập trung vào nội dung thể hiện trong sách giáo khoa, Ngôn ngữ và Xã hội Thông tin, 26.

Joo Se-hyung, Nam Ga-young (2015), Nghiên cứu đặc điểm của bài đọc khoa học trong bối cảnh đánh giá đọc hiểu môn Quốc ngữ, Nghiên cứu Đánh giá Chương trình Giáo dục, 18(3).

Cho Jin-su, Noh Yu-kyung, Joo Se-hyung (2015), Nghiên cứu về giáo dục ngữ pháp trong nội dung dạy học ‘dấu hiệu văn bản', Giáo dục Quốc ngữ, 150.

Lee Gwan-gyu, Jeong Ji-hyun, Joo Se-hyung (2015), Khảo sát mức độ hiểu và chấp nhận đối với các điều khoản gây tranh luận trong  , Giáo dục Ngữ pháp, 23.

Joo Se-hyung (2014), Tiền đề và ý nghĩa học thuật của giáo dục ngữ pháp tích hợp, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 34.

Joo Se-hyung, Cho Jin-su (2014), Ngôn ngữ của việc đọc, Giáo dục Ngôn ngữ & Văn học Cheongram, 52.

Lee In-hwa, Joo Se-hyung (2014), Phân tích phê phán nội dung giáo dục liên quan đến “miêu tả”, Giáo dục Văn học, 45.

Joo Se-hyung, Kim Hyung-seok (2014), Xem xét các vấn đề nhằm nghiên cứu chương trình giáo dục viết chuyên ngành – tập trung vào lĩnh vực kinh tế, Nghiên cứu Ngôn ngữ học, 31.

Joo Se-hyung (2014), Có tồn tại Lý luận sách giáo khoa Quốc ngữ không? – nhằm đóng góp vào hệ thống hóa lý luận giáo dục Quốc ngữ, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 49(1).

Joo Se-hyung, Lee Mi-suk, Nam Min-woo (2012), Về các dạng thức và căn cứ đánh giá tính phù hợp của ‘chuẩn năng lực nội dung’ ở giáo viên môn Quốc ngữ — Tập trung vào các lĩnh vực trong Chương trình Giáo dục môn Quốc ngữ năm 2011, Giáo dục Quốc ngữ, 139.

Yoon Yeo-tak, Shin Myung-seon, Joo Se-hyung (2012), Nghiên cứu nhận thức của chuyên gia về “năng lực Quốc ngữ của giáo viên”, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 43.

Joo Se-hyung (2011), Đào tạo giáo viên Quốc ngữ nhằm nâng cao năng lực đánh giá, Giáo dục Ngữ pháp, 15.

Joo Se-hyung, Shin Ho-cheol (2011), Tái cấu trúc mục tiêu và nội dung giáo dục quy phạm ngôn ngữ và văn học Hàn Quốc - tập trung vào tính phân cấp của bậc tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 28.

Joo Se-hyung (2011), Hướng phát triển lý luận đánh giá ngữ pháp môn Quốc ngữ, Giáo dục Quốc ngữ, 135.

Joo Se-hyung (2010), Viết lại ngữ pháp trường học (3): Nghiên cứu cấu trúc ngang của trích dẫn, Giáo dục Quốc ngữ mới, 85.

Joo Se-hyung, Kim Eun-ae (2010), Phân tích tính phù hợp nội dung của câu hỏi đánh giá đọc hiểu – tập trung vào đánh giá năng lực đọc ở trường THPT, Nghiên cứu Thực tiễn Giáo dục Tiếng Hàn, 4(1).

Joo Se-hyung, Jeong Ji-eun (2010), Khảo sát thực trạng đánh giá ngữ pháp trong kỳ thi định kỳ môn Quốc ngữ tại Trường K ở Seoul, Ngôn ngữ và Xã hội Thông tin, 12.

Joo Se-hyung (2010), Ngôn ngữ học của viết (1) – phương pháp hướng dẫn chỉnh sửa dựa trên “tri thức ngôn ngữ”, Nghiên cứu Viết, 10.

Joo Se-hyung (2010), Khám phá tính chuyên môn của môn Quốc ngữ trong “phân biệt sự thật và ý kiến”, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 37.

Joo Se-hyung (2009), Nghiên cứu nhận thức về năng lực ngữ pháp – tập trung vào bảng phân loại hai mục đích của câu hỏi đánh giá môn Quốc ngữ, Giáo dục Ngôn ngữ & Văn học Cheongram, 40.

Joo Se-hyung (2009), Ý nghĩa giáo dục Quốc ngữ của lý thuyết ngôn ngữ Halliday, Giáo dục Quốc ngữ, 130.

Joo Se-hyung (2009), Phê phán cái gọi là ‘nguyên lý lấy văn bản làm trung tâm’ trong đánh giá năng lực học tập ở cấp độ quốc gia — Tập trung vào lĩnh vực ngữ pháp giai đoạn 2005–2008, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 35.

Joo Se-hyung (2008), Hướng phát triển phương pháp dạy và học ngữ pháp nhằm cải thiện văn hóa lớp học, Giáo dục Ngôn ngữ & Văn học Cheongram, 38.

Joo Se-hyung (2008), Hướng giáo dục ngữ pháp nhằm nâng cao tính phù hợp của đánh giá môn Quốc ngữ, Giáo dục Ngữ pháp.

Joo Se-hyung (2008), Viết lại ngữ pháp trường học (2): tập trung vào “phân tích phương pháp nghiên cứu của người thành thạo”, Giáo dục Quốc ngữ.

Joo Se-hyung (2007), Nghiên cứu thực trạng nhận thức của giáo viên về “mô hình đánh giá chuyên môn giảng dạy của giáo viên ngữ pháp”, Giáo dục Quốc ngữ mới , 77.

Joo Se-hyung (2007), Ngữ pháp & viết câu trong văn bản, Giáo dục Quốc ngữ Tiểu học Hàn Quốc, 34.

Joo Se-hyung (2006), Sự biến đổi của nội dung dạy học nhận diện phương tiện trong sách giáo khoa Quốc ngữ lớp 1 qua các thời kỳ và ý nghĩa đối với lịch sử giáo dục Ngữ văn, Ngôn ngữ và văn học Hàn Quốc, 143.

Joo Se-hyung (2006), Sự biến đổi về tính biểu hiện mục tiêu của nội dung giáo dục ngữ pháp trong sách giáo khoa Quốc ngữ  lớp 1 qua các thời kỳ, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 17.

Joo Se-hyung (2006), Nghiên cứu về tính chất của tri thức và phương pháp hệ thống hóa nội dung trong lĩnh vực tri thức Quốc ngữ, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 25.

Joo Se-hyung (2006), Mô hình quy phạm của lĩnh vực tri thức tiếng Hàn: cân bằng với tính sáng tạo, Giáo dục Quốc ngữ, 119.

Joo Se-hyung (2005), Nghiên cứu xu hướng thực hiện chương trình giáo dục ngữ pháp, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 15.

Joo Se-hyung (2005), Khái niệm câu thay thế trong giáo dục viết, Nghiên cứu Ngôn ngữ và Văn học, 128.

Joo Se-hyung (2005), Hướng phát triển giáo dục từ vựng trong môn Quốc ngữ, Nghiên cứu Đọc, 14.

Joo Se-hyung (2005), Tái khám phá giá trị giáo dục của tri thức ngữ pháp, Ngôn ngữ & Văn học Seoncheong, 33.

Joo Se-hyung (2005), Nghiên cứu xu hướng thực hiện chương trình giáo dục ngữ pháp, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 15.

Joo Se-hyung (2005), Hướng thiết kế nội dung giáo dục lịch sử tiếng Hàn theo hướng lấy người học làm trung tâm, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 22.

Joo Se-hyung (2005), Vai trò của lĩnh vực tri thức tiếng Hàn trên khía cạnh nội dung và phương pháp, Giáo dục Quốc ngữ tiểu học Hàn Quốc, 27.

Joo Se-hyung (2005), Nghiên cứu nguyên lý lấy trọng tâm là chức năng trong thiết kế nội dung giáo dục ngữ pháp, Ngôn ngữ học Hàn Quốc, 26.

Joo Se-hyung (2005), Thiết kế nội dung giáo dục ngữ pháp tích hợp – tập trung vào tri thức ngữ pháp cấu thành nghĩa, Song ngữ học, 27.

Joo Se-hyung (2004), Viết lại ngữ pháp trường học, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 20.

Joo Se-hyung (2003), Mô hình tri thức tiếng Hàn: cấu trúc và chức năng, Nghiên cứu Giáo dục Môn học, 7(2).

Joo Se-hyung (2000), Từ điển tiếng Hàn lấy người dùng làm trung tâm, Ngữ nghĩa học Tiếng Hàn, 7.

Joo Se-hyung (1999), Vì một từ điển tiếng Hàn lý tưởng, Nghiên cứu Giáo dục Quốc ngữ, 9.

5. Sách xuất bản:

Choi Mi-suk, Won Jin-suk, Jeong Hye-seung, Kim Bong-sun, Lee Kyung-hwa, Jeon Eun-joo, Jeong Hyun-sun, Joo Se-hyung (2023). Hiểu về Giáo dục Quốc ngữ (lần xuất bản thứ 4), Social Review Academy.

Ryu Soo-yeol, Joo Se-hyung, Nam Ga-young (2021). Lý luận đánh giá trong giáo dục Quốc ngữ, Social Review Academy.

Min Hyun-sik, Shin Myeong-seon, Joo Se-hyung, Kim Eun-seong, Nam Ga-young, Lee Gwan-hee, Kang Bo-seon, Je Min-gyeong, Lee Ji-soo, Cho Jin-soo (2020). Nhập môn Ngôn ngữ học tiếng Hàn dành cho giáo viên Quốc ngữ, Social Review Academy.

Joo Se-hyung, Kim Eun-seong, Nam Ga-young (2019). Thể loại, Văn bản, Ngữ pháp: Ngữ pháp như một kỹ thuật cho giáo dục viết, Social Review Academy.

Min Hyun-sik, Koo Bon-gwan, Min Byeong-gon, Kim Ho-jeong, Kwon Soon-hee, Wang Dan, Park Jae-hyeon, Cho Hyeong-il, Joo Se-hyung, Shin Myeong-seon (2018). Lý luận giáo dục ngữ nghĩa trong Quốc ngữ, Thaehaksa.

Choi Kyung-bong, Kim Yun-shin, Lee Dong-seok, Joo Se-hyung (2017). Lý luận giáo dục ngữ pháp dành cho giáo viên Quốc ngữ, Changbi Education.

Kim Yong-jin, Kim Hyung-seok, Joo Se-hyung, Lee Yong-su, Choi Dae-hyeok, Hong Seong-chan, Jeong Seong-hoon, Yun Yeong-gil, Kim Young-seok, Jeong Gi-dong, Kim Myung-hwan (2016). Bóng đá Hàn Quốc, Namuwa Sup.

Joo Se-hyung, Nam Ga-young (2013). Lý luận sách giáo khoa môn Quốc ngữ, Social Review Academy.

Joo Se-hyung (2006). Lý luận giáo dục ngữ pháp và mở rộng chân trời tri thức ngôn ngữ học tiếng Hàn, Yeokrak.